MARC TEÒRIC
Tal i com vaig comentar al pla de treball l’enfoc constructivista de les activitats d’ensenyament/aprenentatge en les quals els infants són qui construeixen, modifiquen, enriqueixen i diversifiquen els seus esquemes.
L’ajuda per part meva consisteix en crear condicions adequades perquè es produeixi aquesta dinàmica i per orientar-la en una determinada direcció.
L’esplai com a centre educatiu té clar en el seu projecte i ho he pogut comprovar durant les meves practiques:
· El concepte de Nivell de desenvolupament Piagetià.
· Les idees de coneixements previs i d’aprenentatge significatiu d’Ausubel.
· La formulació de Vygotsky sobre la Zona de Desenvolupament Pròxim.
· Defensa també la funcionalitat dels aprenentatges i la intensa activitat dels nens/es que fan que aprengui a aprendre.
L’altre enfoc teòric és la Teoria General de Sistemes. Aquest enfoc és molt important per al tractament amb les famílies.
Aquest enfoc parteix de l’estudi del sistema com un conjunt interrelacionat d’elements en contínua interacció i en el coneixement dels canvis que poden esdevenir-se en el si dels microsistemes (familiar, escolar, institucional). (Bertalanffy, 1976).
Per tant aquest enfoc és important perquè veiem l’esplai com un sistema. En el qual monitors, nens i famílies interactuen uns amb els altres i el resultat de la tasca educativa és el conjunt de tot el sistema.
L’actuació de qualsevol de les parts del sistema repercuteix en la resta positivament o negativa.
Crec que és primordial que el psicopedagog sigui un membre més de la institució, en aquest cas de l’esplai. En refereixo una persona interna a la institució.
Per això, jo en tot moment he intentat integrar-me en el grup de treball, i conèixer les seves característiques, organització i funcionament.
Paper del psicopedagog en l’esplai.
· Quant a la interacció amb els monitors:
Assessorar i contribuir a la formació permanent.
En aquest assessorament hi ha la part pel que fa a la “salut” de l’esplai que està lligat amb la concepció sistèmica que parlava abans, i un assessorament més psicològic i pedagògic per tal de contribuir a la necessària prevenció educativa i a un millor desenvolupament en tot el procés educatiu de la renovació pedagògica.
· Quant a la interacció amb el nen/a:
He intentat en tot moment conèixer les característiques dels infants de l’esplai, observar les problemàtiques que hi ha a nivell individual i a nivell de grup. I en aquest cas la meva funció era fer de suport pe qualsevol intervenció que hagi estat necessari.
· Quant a la interacció amb el món familiar.
Tots tenim clar que és molt important tenir una bona entesa entre família i esplai, per tant en tot moment he treballat i he vetllat perquè la participació de les famílies sigui activa.
La família segons la Teoria General de Sistemes, és un conjunt en interacció, organitzat de manera estable en funció de les necessitats bàsiques i amb una historia pròpia.
· Quant a la interacció amb el món social:
En tot moment he tingut en compte que l’esplai és una realitat que no pot estar apartada de la realitat sòcio-cultural que els envolta.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada