dijous, 24 d’octubre del 2013

EDUCACIÓ EMOCIONAL

L'educació no formal és una finestra oberta per treballar les emocions amb els infants i els joves. Per això, he escollit aquestes cites de dos autors importants que treballen i investiguen sobre la importància de l'educació emocional.


"Mientras los niños tienen la cabeza y la agenda ocupada en actividades extraescolares, en montones de deberes y en metas de todo tipo, no tienen tiempo para pensar en lo que realmente les corresponde en esta etapa tan preciosa de la infancia: estar con sus seres queridos, jugar, imaginar, descubrir por sí solos, sin prisas. Necesitan dibujar personajes que vuelan, correr por el campo con sus hermanos cogiendo mariposas y flores silvestres, imaginarse aventuras rocambolescas y viajes secretos." (Catherine L'Ecuyer, Educar en el asombro, Plataforma 2012, 4ª edición)

"Sabemos que la sabiduría, el amor y el valor son virtudes esenciales, pero no sabemos si es preferible encontrar un cerebro más capacitado o un corazón más tierno y cariñoso" MARTIN GARDNER.


dimecres, 23 d’octubre del 2013

Tècniques de recollida d'informació

Tal i com anomena al llibre "Diagnòstic en educació" Capítol II. Tècniques de recollida d'informació. Hi ha diferents tècniques:

  • L'observació: Modalitat d'observació i tipus de registre.
  • Les enquestes: L'entrevista i el qüestionari.
  • Les proves d'avaluació i test.
  • Tècniques projectives.
  • Tècniques de sociodiagnòstic.

Una de les activitats que he fet al meu lloc de pràctiques és un qüestionari en el qual he intentat fer preguntes de manera coherent i organitzades, seqüènciades i estructurades d'acord amb una determinada planificació, amb la finalitat que les seves respostes em puguin oferir tota la informació que necessito per poder assessorar i col.laborar en l'elaboració d'una jornada de monitors, així com un pla de formació continuada per als monitors/es de l'esplai.

Aquest és el qüestinari passat als monitors/es:






NOM i COGNOMS

DATA





FORMACIÓ DE L’EQUIP DE MONITORS/ES


Com tots i totes sabeu la formació permanent és molt important en la nostra tasca educativa. Per aquest motiu us demanem, si us plau, que ompliu aquest qüestionari per tal de poder elaborar un pla de formació de l’equip de monitors/es i poder, així, millorar en aquest aspecte.

  1. Tens alguna titulació acadèmica? SÍ / NO     Quina?  ...................................................................
  2.  Tens el títol de Monitor/a en el lleure infantil i juvenil?               SÍ / NO
  3.  Tens el títol de Director/a d’entitats del lleure infantil i juvenil?    SÍ / NO
  4.  Tens altres cursos relacionats amb el món de l’educació en el lleure?   SÍ/NO     Quins? ................................................................................................................................
  5. Estàs interessat en fer cursets de formació permanent?  SI/ NO       Si la resposta és NO explica el per què:........................................................................................................Si la resposta és SÍ, sobre quin tema t’interessa més formar-te?...................................................................................................................................................
  6. De quin aspecte educatiu consideres que tens prou formació?.........................................................................................................................................
  7. Observacions:............................................................................................................................................................................................................................


Moltes gràcies per la teva col·laboració
Recorda que ets una peça molt important en aquest Esplai



He decidit fer el qüestionari perquè crec que de totes les tècniques de recollida d'informació és la que més s'apropa a obtenir la informació desitjada.

EDUCAR CON “CO-RAZÓN”

Us recomano  aquest llibre: "Educar con “co-razón", aquí teniu un tastet del que parla 

Educar es un acto de amor (P.Freire).
Educar es “conducir al corazón”.
"La sonrisa de un niño que es feliz en la escuela no tiene precio.
La sonrisa de un maestro que es feliz en la escuela…eso tampoco tiene precio.
La escuela la hemos de llenar de sueños, ternura, caricias, entusiasmo, humor, alegría y creatividad.
Es necesaria una “educación con co-razón” porque lo “emotivo”, el sentir humano más íntimo y profundo, está ignorado, relegado, desvalorizado, proscrito, ausente…, en lo que se vive cotidianamente en muchas de las escuelas e instituciones educativas.
En las escuela hay mucha más “cabeza” que “corazón”, mucha más “mente” que “cuerpo”, mucho más “ciencia” que “arte”, mucho más “trabajo” que “vida” muchos más “ejercicios” que “experiencias”, mucha más pesadumbre y aburrimiento que alegría y entusiasmo.
El corazón es, además, la sede del respeto y la honestidad.
El respeto siempre brota de un corazón abierto.
El “co-razón” nos proporcionó también la energía y el ánimo
para aprender y, como sede de la alegría, hizo posible una convivencia y un aprendizaje con la sonrisa  en el rostro y el gozo en el alma.
La escuela es un espacio privilegiado para la vida.
Lo más bello de la labor educativa que se vive y se desarrolla como acontecimiento, radica en que algo de la utopía pase a lo real.
En la clase todo es relevante, todo es importante porqué cualquier momento es “el mejor momento”.
La alegría es tanta que se derrama por los ojos.
Ocuparnos de las pequeñas cosas.
Como maestro soy un sembrador de sonrisas, un cultivador de alegrías.

La empatía: escuchar atentamente y sentir internamente al otro.
“Cuanto más perceptivo y comprensivo soy de mis propias emociones mayor es mi percepción y comprensión de las emociones de los demás”.
La paciencia como “energía” y como “ciencia de la paz”.
La paciencia crea el único ritmo energético que no acelera el corazón.
Deja de amar tanto los resultados y dirige todas tus energías hacia los  procesos “sólo queda constancia de aquello que por su naturaleza, fuerza o energía, está llamado a permanecer.
Sólo permanecemos y perseveramos en aquello a lo que nos entregamos por entero y, sólo nos entregamos, de veras, a aquello que amamos de corazón”.
Juntos trabajamos y nos divertimos. Juntos jugamos y aprendemos. Juntos somos felices.
La escuela como espacio para el humor.

Frases mágicas:
o      La ternura nos ayuda a tratar las cosas con respecto y cariño.
o      Para hacer bien una cosa, amigo mío, hay que amarla.
o      Una cosa es participar y otra muy distinta interrumpir.
o      El silencio es bonito y nos ayuda a estar mejor.
o      La ternura es la suavidad con la que nos sale la luz que llevamos dentro.
o      Un educador/a es un instrumento que suena.
o      “Sentarse” bien para “sentirse” mejor".

Aquest llibre et fa reflexionar i recordar la importància que té en l'educació formal i no formal tenir en compte en el dia a dia l'educació emocional. És important treballar-la amb els nens i nenes.


 Toro,J.M. (2012). Educar con “co-razón”.Bilbao: Desclée

dilluns, 21 d’octubre del 2013

EL MEU PLA DE TREBALL



Donat que vaig realitzar el pràcticum I en aquest mateix esplai vaig tenir la oportunitat de fer un seguit d’observacions de caire sistemàtic en els diferents tallers i reunions.

El psicopedagog de l’esplai necessita fer un pla de formació continuada de l’equip de monitors i vol que treballi en el meu pla d’actuació sobre aquest tema. Aquesta actuació ajudarà a millorar el funcionament de l’entitat..

La meva mirada vers aquest treball és oberta i col·laborativa amb ganes d’ajudar i aprendre. 

Un centre educatiu és una xarxa de vincles i la seva evolució i bona dinàmica ve donada per la inclusió de tots els implicats i la claredat de la funció i el lloc de cadascú. Amb una intervenció d’orientació professional i constructivista (Monereo i Solé, 1996).


Subjectes del projecte
-       Subjectes: 6 monitors que treballen de dilluns a divendres a l’esplai amb nens de 3 a 16 anys,  i 11 monitors que treballen els dissabtes. També tres pre-monitors.

-       Nivell en que es desenvolupa el projecte: L’esplai diversitat lúdica com a entitat i els seus monitors.

-       Dimensions d’anàlisi: Edat dels monitors, titulacions acadèmiques, necessitats de l’entitat, motivacions intrínseques dels monitors en quant a la formació permanent i situació laboral a l’esplai.

PROPOSTA METODOLÒGICA
 

FASE 1:  Planificació i organització del projecte.
Del 23 de setembre al 10 d’octubre. Dies: dilluns, dimecres i dijous. Hora: 5-7h.
Total hores:18h

Objectius:  
1)    Elaborar activitats per a la formació continuada dels monitors
2)    Organitzar la jornada de monitors del dia 9 de novembre.
Destinataris: monitors de l’entitat.
ACTIVITATS I CONTINGUTS
1.1. Recull de la formació dels monitors feta fins al moment.
1.2. Recull de les inquietuds i necessitats que tenen sobre futura formació.
1.3. Recerca de cursos formatius adients pels destinataris.
2.1.  Buscar un formador extern per la jornada de monitors 
2.2. Planificació de la jornada de monitors (dia 9 de novembre amb horari de 9 del mati a 8 de la tarda).
INSTRUMENTS I /O TÈCNIQUES
o   Qüestionaris per recollir la informació del punt 1.1. i 1.2.
o   Recerca de cursos adients pels monitors tenint en compte les necessitats  que han manifestat.
o   Reunions per organitzar la jornada de monitors.
INDICADORS D’AVALUACIÓ
o   Seguiment dels monitors en la participació en la jornada de monitors.
o   Comptabilitzar  els cursos als que s’han apuntat els monitors per aquest curs 2013-14. 
o   Valoració amb una reunió d'equip sobre la jornada de monitors.



FASE 2: Intervenció.
Del 14  d’octubre al 9 de novembre. Dies: dilluns, dimecres i dijous. Hora: 5-7h.
Total hores:24h

Objectius:
1)    Organitzar un pla de formació continuada per als monitors/es de l’esplai.
2)    Fomentar l’interès per la formació dels pre-monitors.
3)    Participar i assistir a la jornada de monitors del dia 9 de novembre.
Destinataris: monitors/es
ACTIVITATS I CONTINGUTS
1.1.Elaboració i traspàs d’un document informatiu amb  webs sobre cursos de formació a partir de les demandes i inquietuds dels monitors/es.
2.1.Reunió amb els pre-monitors per col·laborar i assessorar sobre la seva formació.
3.1.Organització de la jornada de monitors.
INSTRUMENTS I /O TÈCNIQUES
o   Graella amb la relació dels cursos oferts  per als monitors.
o   Reunions d’intercanvi d’opinions.
INDICADORS D’AVALUACIÓ
o   Nombre de cursos que s’han apuntat els diferents monitors/es. 
o   Nombre de cursos que s’han apuntat els pre-monitors.
o Valoració de la jornada de monitors del dia 9/11 mitjançant una reunió d'equip de tots els assistents (com ha estat la participació, si ha agradat, si ha servit...)

FASE 3: Avaluació del projecte.
Del 14  de novembre  al 19 de desembre. Dies: dilluns, dimecres i dijous. Hora: 5-7h.
Total hores:36h

Objectius:
1)    Avaluar els nivells i la qualitat de la participació en la formació continuada per part dels monitors.
2)    Preparar una xerrada-col.loqui per al monitors amb el títol de: “Recepta per un bon vincle amb les famílies”
Destinataris: monitors/es
ACTIVITATS I CONTINGUTS
1.1.        Reunions amb els monitors.
2.1.   Trobada de monitors per parlar sobre un tema important a l’entitat “la relació monitors-família.
INSTRUMENTS I /O TÈCNIQUES
o  Graella amb la relació dels cursos que s’han apuntat els monitors durant aquest curs 2013-14.
o   Xerrada-col.loqui.
INDICADORS D’AVALUACIÓ
o   Nombre de reunions realitzades amb els monitors/es.
o   Nombre d’assistents i participants a la xerrada-col.loqui i valoració posterior.





Espero que a l'acabar el meu pla de treball hagi après força i hagi pogut ajudar a millorar aspectes de l'entitat.

divendres, 18 d’octubre del 2013

PARAULES CLAU DE L'ESPLAI ON JO REALITZO LES MEVES PRÀCTIQUES


Aquesta fotografia és un recull de tot el que es fa a l'esplai (colla de diables, excursions, aniversaris...) i de tot el que es treballa (solidaritat, amistat, inclusió, relació......)






Us deixo l'enllaç al lloc on realitzo les meves pràctiques.
Esplai Diversitat Lúdica


dimecres, 16 d’octubre del 2013

Presentació del blog



Hola a tothom, espero que aquest blog resulti atractiu i que a la vegada aporti nous coneixements a la gent que passi per ell.

Sóc la Núria i treballo com a mestra a una escola de Sant Feliu de Llobregat, i aquest curs estic a P4 amb una classe molt divertida.
Estic acabant psicopedagogia i el pràcticum II és l'assignatura que em queda per fer.
La meva intenció és fer un diari de pràctiques durant la meva estada aquest semestre. Dir-vos que és una continuació del que vaig fer durant el pràcticum I,  i que continuo engrescada i animada a treballar de valent per aprendre i ampliar els meus coneixements.

"Quan somiem sols només és un somni. Però quan somiem junts, el somni es pot transformar en realitat".
(Cora Weis). 

Aquesta frase us la regalo perquè m'agrada molt i estic molt d'acord amb el que diu.